读初一的女孩玉，是课堂上的学霸。
为啥要特意点出来，是课堂上的学霸呢？因为我们初见面时，聊课堂外的知识，孩子一片茫然。譬如我说，大禹治水三过家门而不入。孩子迷惑地问：“大禹治哪里的水？他为什么不回家呢？”——我当时就心里一紧：这孩子，课外知识怎么如此匮乏呢？如此下去，学习会越来越吃力，越来越不占优势。
于是，赶紧补。我侃侃而谈：“上古时期，洪水肆虐，老百姓快要活不下去了。当时的部落首领舜，后人也称他舜帝（还是诸城人呢，就在城北诸冯附近）。舜任命大禹的父亲鲧，带领人们去治理水患。鲧用堵的法子，忙碌一生，也没治理好水患。禹年少聪慧，能吃苦，有担当。在父亲治水失败的基础上，想出了疏导的法子。终于把令人胆战心惊的滔天洪水，治理得服服帖帖，该灌溉的灌溉，该入海的入海。在治理水患的过程中，他头戴箬笠（诸城人叫苇笠，回家问问爷爷奶奶，估计他们都带过），身披蓑衣，脚踏泥泞，为了赶进度，三次从自家门口经过，都没顾上回家看看。舜帝觉得禹能干，人品又好，就传位给他。于是，大禹就成为夏朝的第一个帝王。他为了好管理，把天下分为九个州：冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。其中咱山东就占了两个：兖州、青州。而且还作为现在的地名，在鲜活地用着。你看兖州的‘兖’，看起来就很古老吧？”
我上下五千年，纵横八万里，唾沫横飞地说着，谁知道玉更困惑了。大约过了半个小时之后，玉满脸蒙地说：“大姨你刚才说得啥呀？”
我几乎崩溃！
天呐！敢情我刚才都是白说？！
玉看书实在是太少了！——这真不是个小事儿！尤其是像玉这样资质聪颖，禀赋难得的孩子，若是不好好引导，因为看书少，而学习越来越不占优势，本来是前程万里的孩子，弄得磕磕绊绊，鸿鹄变成燕雀。真是暴殄天物啊！
我跟玉的爸爸说了这个情况。好在这位爸爸从谏如流，难得的是妈妈也很快理解，全力支持、配合。课堂上的内容，是难不倒孩子的，现在下大力气，引导、培养孩子的阅读习惯。
不过一年多的时间，玉就阅读了大量书籍。余秋雨的书，文化内涵是太丰厚了，孩子乍看吃力很正常，我让孩子权当吃中药，先坚持着看50页，有不懂的问我。再坚持着看50页，坚持着坚持着，也就能看完一本书。杨绛翻译的《堂吉诃德》，狄更斯的《雾都孤儿》，霍金的《时间简史》等等这类难啃的大部头，我们都是这样艰难跋涉，看完的。
慢慢的，孩子能体会难啃的书中的滋味了，也就是阅读品位慢慢上来了。再回头看看同学们正在读的《斗罗大陆》、《阿衰》等等，就觉得浅薄幼稚了。
再慢慢的，玉愿意跟我谈论书中的内容了。孩子的想象力真是强大啊，上天入地，奇妙无比。我的肯定、欣赏、赞叹，更加激发了孩子阅读的兴趣和探索的欲望。
一天，玉神神秘秘地拿出一本书，跟我说：“我朦朦胧胧觉得这是本好书，可是，我看了30页之后，实在看不下去了。这么高大上的书，我猜你能喜欢。”
哈哈，感谢孩子的认可。我拿来一看，是英国小说家、政治家和历史学家威尔斯写的《世界简史》。这本书，无疑是好的，可是，对一个初一的孩子，还是太难了。不过，孩子读没读过这本书，她对世界的认知，她的胸怀、眼界是不一样的。
我拿来，赶紧看。每天要干的事，实在太多了，时间只能往外挤。当看到全书的三分之二时，脑子里有了如此清晰的轮廓：原来罗马帝国存在的时间是跟中国的汉朝相对应的！东汉时班超经营西域三十多年，边境安宁，一派和乐。班超曾经派手下得力干将甘英，骑着马往西走，出访大秦（就是罗马）。至此，当时世界上两个彼此不知的大国，眼看就要有交集，只是离得实在是太远了，甘英到达波斯湾，不能前行。
读书过程中，类似这般，忽然明白了，忽然跟前后知识、前后人物联系起来的内容还不少。跟玉交流，她很高兴：“原来这么好啊？我一猜您就喜欢，您快看完，我也要好好看看！”
我决定赶紧看完后三分之一，尽快把书还给玉。让玉成为那个在书中流连忘返的少年。
凤美依旧请赞赏1元捧场
本文编辑：佚名
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